2015 | Onderzoek naar het behandelen van acht maatschappelijke thema’s in de klas, waaronder seksuele diversiteit, die leerkrachten in het basis en voortgezet onderwijs vaak ervaren als ‘moeilijk’.
Acht maatschappelijke thema’s
In opdracht van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap voerde het ITS een onderzoek uit onder onder 399 leerkrachten in groep 7 of 8 van po en 718 docenten geschiedenis of maatschappijleer in vo naar het behandelen van acht maatschappelijke thema’s in de les:
• Holocaust
• Seksuele diversiteit
• Fundamentalisme
• Rechts extremisme
• Antisemitisme
• Antimoslimisme
• Vrijheid van meningsuiting
• Integratie van etnische minderheden.
Enkele conclusies over seksuele diversiteit
Veel leerkrachten zeggen (soms) wel aandacht te geven aan seksuele diversiteit en daar geen moeite mee te hebben. Opvallend is dat leerkrachten op ‘zwarte’ scholen meer moeite hebben met het bespreken van seksuele diversiteit (39% versus 8%).
Verreweg de meeste docenten (75% en meer) geven aan dat de ouders geen moeite hebben met het bespreken van de bovengenoemde thema’s in de les. Alleen het behandelen van seksuele diversiteit wordt volgens 41% van de po-docenten door een deel van de ouders niet gewaardeerd.
Hoe een thema in de les aan bod komt wordt door circa 60 tot 70 procent van de docenten in zowel po als vo bepaald door de docent zelf. [..] Zowel bij po en vo hebben de schoolbesturen of schoolleiding nauwelijks een rol. Uitzondering hierop vormt de seksuele diversiteit, waar de leiding volgens 13 procent van de po-docenten en 12 procent van de vo-docenten een centrale rol vervult.
