• Wat zijn redenen om wel of niet aandacht aan dit thema in het voortgezet onderwijs te besteden?
• Op welke mannier is er aandacht voor homoseksualiteit?
• Materialen die tijdens de les worden gebruikt en beoordeeld.
• Ervaringen van docenten met het bespreken van homoseksualiteit tijdens de lessen.
• De positieve en negatieve die leraren ervaren na het geven van een les met het thema homoseksualiteit.
• Factoren waar een docent en de les aan moet voldoen waardoor het geven van voorlichting effect heeft.
• Factoren die de les kunnen belemmeren bijvoorbeeld vooroordelen, religieuze opvattingen, homoseksuele leerlingen in de klas, seksuele aspect, sociaal wenselijk gedrag, te lijfelijk materiaal tijd en snel verzadigde leerlingen.
• Is er behoefte aan ondersteuning bij het bespreken van het thema homoseksualiteit in de klas.

Tips
Naar aanleiding van het onderzoek komen een aantal tips naar voren bij het geven van lessen met het thema homoseksualiteit.

• Bepaal de culturele achtergrond, leeftijd en onderwijsniveau voor het uitgangspunt van de les.
• Stel niet te hogen eisen.
• Vergelijk de mening van leerlingen over homoseksualiteit met hun mening over discriminatie en andere relaties.
• Zorg voor herkenning door leerlingen over eigen ervaringen te laten praten.
• Geef leerlingen ruimte om te vertellen over hun opvattingen en vooroordelen.
• Geef informatie die betrouwbaar is.
• Werk met kleine groepen.
• Laat leerlingen anoniem vragen stellen.
• Haak aan bij de actualiteit.
• Maak het thema homoseksualiteit niet te zwaar.
• Houd de les kort.
• Maak gebruik van niet te lijfelijk materiaal.
  

Tenslotte 
Uit onderzoek blijkt dat de docenten de nadruk leggen op de vaardigheden die docenten tijdens de lessen onder de knie zouden moeten hebben. Eén van de aanbevelingen door de Rutger Nisso Groep in het rapport is om tijdens de lerarenopleiding aandacht te besteden aan de benodigde competenties.