(Deze pagina hoort bij het informatieblad 'Van Gay op tv naar de klas': zie de introductie.)

Gebruik altijd actuele beelden en songs. In de navigatie links staan voorbeelden uit soaps en series en van celebrities. Maar vraag het vooral ook aan je leerlingen. Zij zijn immers dé experts als het gaat om de media van nú.
We onderscheiden de volgende 4 mediawijsheid-competenties.

Mediabewustwording
Vraag je leerlingen eens om bij te houden welke seksueel/relationeel getinte beelden zij zien, bijvoorbeeld op één dag of in één week. Ga na of leerlingen ook homo-beelden hebben gezien. Zo niet, geef ze dan de opdracht opnieuw. Bespreek deze beelden, vraag hoe heteroseksualiteit en homoseksualiteit in de media verschillend worden uitgebeeld en benoem het verschil tussen hetero- en homobeelden.

Mediabegrip
Objectief kijken - Leer je leerlingen eerst objectief te beschrijven wat zij zien of horen.
Wie is de zender - Kunnen ze vervolgens doorgronden wie of wat de bron is van de boodschap? Laat hen googelen op deze bronnen en laat hen zelf ontdekken wie deze boodschappen verzendt.
Doel van de zender - Welke factoren zijn nog meer van invloed bij het tot stand komen van deze beelden en boodschappen? Stel de vraag: wat wil de zender bereiken bij de kijker of luisteraar? En lukt dit, bij jou en bij anderen? Stel de vraag: wat vond jij ervan toen je dit voor het eerst zag? En nu je weet hoe het bedoeld is, wat vind je er dan van? Dit helpt leerlingen inzicht te krijgen in de manier waarop zij (bewust) beïnvloed worden door de media. Ook leren ze dat er zelfs bronnen zijn die anderen bewust zwart willen maken.

Media-attitude
Geef je leerling de kans om zich een mening te vormen en andere (tegengestelde) meningen een kans te geven. Bied ruimte voor verschillende meningen en interpretaties. Bied ook de kans om geen mening te hoeven geven maar slechts te observeren. Wat vind jij ervan? En waarom?

Mediagedrag
Vraag open naar het mediagedrag van je leerlingen als het gaat om relaties, seksualiteit en homoseksualiteit. Waar kijken en luisteren zij naar? Welke boodschappen zenden zij zelf uit? Welke woorden gebruiken zij en welke lading of betekenis hebben deze woorden, zoals gay of homo? Kennen zij de lading van deze woorden, niet alleen voor zichzelf maar ook voor een ander? Staan je leerlingen voor hun eigen gevoel onder invloed van zenders en media?